思维清晰，谈吐自如。目光灼灼添了几分严肃，笑起来的酒窝又令人感到亲切。这是李佐红给人的第一印象。李佐红，四川大学经济学院辅导员老师，从业13年，培育2168名学生，三届毕业班就业率超过96%。前不久，她获得了2022年“四川高校辅导员年度人物”荣誉。李佐红的学生们这样评价她：红姐是一个暖心的大姐姐。

■认真的李老师

思政课的课堂总是黑压压的一片。在这样的百人课堂上，如何保证学生注意力的长时间集中，是李佐红授课生涯中的一个挑战。如何既增添思政课趣味性，同时又保证知识的完整传递？李佐红不断探索。

“关键是要随着学生的习惯去调整自己的教学方法。通常在上课前，我会先思考，如果我是学生的话，我希望以何种方式从这堂课上学到什么知识。”

这样的换位思考发生在李佐红的每一堂课前。她会利用学生的网络阅读习惯，事先收集社会热点，将其以文字或视频的方式作为引子引出课堂内容。这样既保障了学生注意力的集中，又达到了传道授业的目的。2012年，李佐红创建了微信公众号“SCU经院团学”，设置了多个深受本院师生喜爱的版块，借助新媒体开展对大学生的思想引领。这个公众号连续三年获得“四川大学十佳团学新媒体”荣誉。

李佐红说，在长年的教学中，她逐渐将松散的知识串联起来，通过对教学方式的不断回顾总结，并思考如何让其更系统化，最终领悟了一套适合自己的教学方法。

“我善于将课堂知识与社会热点进行结合，努力达到‘社会大课堂’与‘思政小课堂’的融圈破壁。”

李佐红还会在课堂上开辟一些有趣的小模块，比方说“红言红语”，“你述我评”等，来加强课堂上的师生互动，让同学们在听课的同时思考，思考之余表达，最终使得课堂生动起来。

思政课只是辅导员工作中的一部分，日常还有大量事务性工作需要完成。“时间总是不够用的”，李佐红坦言。好在学院的辅导员老师们会集体备课。这种集思广益的备课方式为思政课的授课提供了极大的便利与帮助，也让李佐红在面对挑战时有了游刃有余应对的底气。

“我的成长和取得的成绩都离不开学校、学院领导和老师们的关心支持，离不开同事的支持与帮助，离不开我们学院学生工作团队的共同协作。”?

同时，作为经济学院的老师，李佐红还带领学生们积极投身于脱贫攻坚与乡村振兴的实践中，让学生在学习知识的同时应用知识，成为德智体美劳全面发展的栋梁。

■亲切的红姐

站在讲堂上的李佐红，是传道授业解惑的指路人。而走下讲堂的李佐红，给自己的定位是，陪伴者。谈及此，她有些羞赧：“或许我有些夸大自己的价值，但我愿意去扮演学生需要的任何角色。”

成为一名辅导员，对李佐红而言是一种对自我的回应。当她还在读研究生二年级时，有位老师指出她很适合做辅导员，那也是李佐红第一次意识到在专业之外她还有别的就职选择。从这时开始，李佐红逐渐回顾那些担任学生干部的过往，发现一切不是无迹可寻。

“我也想将我曾从我的老师们那里习得的一切，得到的所有温暖与力量，传递给更多人。”事实上，李佐红也正如她所说的那样，将自己的耐心全部投入到了辅导员的工作中。而同学们那一声声充满各种情感的“红姐”，令李佐红更加坚定自己的选择。

“红姐”，不仅仅是一个称呼，更是一种认可，一种依赖。李佐红坦言她与学生们之间的关系是平等而相互的，“师生之外，也是朋友。”

学生们会给她起很多可爱的外号，制作关于她的表情包，跟她分享烦恼与快乐，记录下她美丽或是“出糗”的时刻。李佐红也会建立属于她与学生的聊天群，除夕夜发红包、送祝福，气氛热闹。

以朋友的身份，以真心地付出，李佐红收获了很多学生的喜欢，也延长了他们之间原本或许只有四年的相处时间。

“我很想将自己百分之一百二十的精力都投入进去”，李佐红说。

■永远的家人

成为灯塔，去为那些陷入困境的孩子们照亮前路，也是李佐红一直以来的坚持。

她称呼学生为“孩子们”，也将他们视作自己的家人，奉献出几乎所有她的爱心。

李佐红会用心倾听孩子们的烦恼并提出可靠的意见，也会在孩子们最需要她的时候挺身而出。她曾线上开辟“声援湖北”“齐运动、共抗疫”等栏目，线下组织“湖北籍学子关爱帮扶小组”等，为多名学生送去温暖与关怀，也曾在疫情最严重的时候陪伴安抚自己学院需要隔离的学生……

当被问及“如果再给你一次机会，你还会选择做一个辅导员吗”时，李佐红几乎毫不犹豫地给出了肯定的答案。在过往的13年间，她曾无数次被询问，也无数次地问过自己这个问题。

当成绩跟不上的学生有所进步时，当收到边远地区学生家长传真来的长长的感谢信时，当重度抑郁的学生在她的帮助下顺利毕业并进入社会时，当她被濒临崩溃、没有其他家人的学生称呼为“我的亲姐姐”时，这个问题就有了答案。

采访前夜，恰逢她2009级的学生回来看她，那是她作为辅导员带的第一届学生。

当门打开，看到那张陌生又熟悉的脸，听见那一句时时都回荡在耳畔的“红姐”，李佐红“顿感时光流转”。

岁月变迁，还好她仍在这里。